Etiket arşivi: flipped instruction

Öğrenciler Flipped Classroom Modeli Hakkında Ne Dediler (2.Bölüm)

Geçtiğimiz hafta 1.Bölümünü yayınladığım öğrenci görüşlerine (6 ve 7.Sınıf)bu hafta devam ediyorum. Flipped Classroom modelini profesyonel düzeyde 2 yıldır uygulayan ve Türkiye’deki ilk uygulayıcı öğretmenlerden biri olarak öğrencilerimin modelle ilgili görüşlerinden bir kısmını daha sizlerle paylaşmak istedim.


aybars
Flipped Classroom modelinde, dersi evde öğrenip okula geldiğimiz için okula daha istekli geliyoruz. Eğer bu duygu her ders için olursa okula gelmenin daha fazla anlamı olur. MEHMET ZEKİ SARIDANİŞMENT

Flipped modele geçtiğimizden beri sürekli hareket halindeyiz. Ders videolarını evde takip ettiğimizden okulda bize epey zaman kalıyor ve konuyu derinlemesine öğrenmemizi sağlayan birçok aktivite yapabiliyoruz. Bir sınıfa ya da sıraya bağlı değiliz. Özgürlüğümüz genişledi. ECEM NAZ YOLCU

Ben ders çalışmayı seven bir öğrenci değilim ama Flipped modelde artık seviyorum ve hiç zorlanmıyorum. Tablet ve bilgisayar kullanmayı çok sevdiğim ve bunları aktif kullandığımdan dolayı herşey istediğim gibi. YUSUF EREN YAVUZ

Flipped Classroom, geleneksel sınıf düzenlerinden çok daha cazip ve öğrencilere daha çok kendini geliştirme fırsatı sunuyor. Kesinlikle öğrenci dostu bir model bu. Teknolojinin bu kadar geliştiği günümüzde flipped model bir mecburiyet halini alacaktır. Bize her ortamda dersleri takip etme imkanı veriyor. ZEYNEP BÜŞRA YÜKSEL

Dersimde önceki zamanlara göre daha başarılı olduğumu görüyorum. Bu kesinlikle Flipped Classroom metodu sayesinde oldu. Video dersleri izleyip gelince sınıftaki aktivitelere daha rahat ve kendime güvenli bir şekilde katılıyorum. CÜNEYT KILIÇ

Öğretmenimiz Flipped Classroom’dan bahsettiği ilk derste, dersimizin artık daha eğlenceli ve eğitici olacağını düşündüm ve şu an öyle. Dersleri sıkıcı bulan birçok arkadaşım konuları daha iyi kavrayabiliyor ve derse daha fazla katılıyoruz. TALHA KAPANCI

Flipped Classroom modeli sayesinde, öğrenmeyi öğreniyoruz. Konuyu öğrenmiş olarak sınıfa geliyoruz ve harika tartışma ortamları oluşuyor. Tablet ya da bilgisayarların eğitimde ne derece iyi kullanılabileceğini bu model sayesinde deneyimliyoruz. NEFİSE BÜKÜLMEZ


damla

Birçok öğretmen, konularımı yetiştiremiyorum diye sitem eder ve bu durum biz öğrencileri çok sıkar. Flipped modelde böyle bir dert ortadan kalkıyor. Ortalama 10-12 dk’lık video ile konuları anlayabiliyoruz ve zamandan epeyce tasarruf ediyoruz. Teknolojinin bu kadar gelişmiş olduğu bir dönemde sınıflarda saatlerce konu anlatan öğretmenleri anlamakta zorlanıyorum. F. SÜHA HOŞGÖR

Flipped Classroom’da hem teknolojiyi aktif kullanmayı, hem de teknolojiyi kullanırken sorumluluk almayı öğrendim. Bence dersler, bu sistemle asıl olması gereken düzenine girdi. Geleceğin eğitim modellerinden biri olacağını düşünüyorum. ELİF İKRA YÜCELKAN

Ben flipped modeli ilk duyduğumda bu kadar işe yarar ve rahat uygulanabileceğini düşünmemiştim. Bu modeli uygulamaya geçmemizle birlikte benim için çok şey değişti. En ilgisiz öğrenciyi bile derse katan ve teknolojiyle eğitimi esnek hale getiren bir sistem bu. Dersler artık ayağımıza geliyor, benim için ders sıkıcı olmaktan çıktı. Bu model ile herşey yeniden şekillenebilir. Eğitimde zaman ve mekân kavramı yeniden sorgulanıyor. Tüm öğretmenler tarafından benimsenmeli bence. İREM AYŞE KAYACIOĞLU

Öğretmenimiz derse olan bakışımızı değiştirdi. Yıllar boyunca uygulanan sistemi kaldırıp yerine flipped classroom uygulamasını getirdi ve bizi kurtardı. Sınıf ve okul bizim için daha anlamlı artık. Ne kadar öğrendiğimizi ve ne yapacağımızı daha iyi biliyoruz. AHMET HAMDİ SARAÇ

Flipped classroom’u ilk duyduğumda “Bu kadar tekdüze bir eğitim sisteminin içinde flipped modelin işi ne, bu öğretmen ne diyor?” diye düşündüm. Bu modeli şu an başarıyla uyguluyoruz ve bana en önemli katkısı, her yerde dersimi yapabilmem ve durdurma tuşunun ve geri alma komutunun olması. Çünkü derste her zaman öğretmeni durdurma ve geri sarma şansımız pek yok. Açıkçası günümüz öğretmenlerinin maalesef böyle bir özelliği yok. Bu sistem ve online okul gibi şeyler yakın zamanda öğrenci ve öğretmenlerin gözdesi olacak. BERİL GÜVENÇ

Flipped classroom modeli birşeyler öğrenme konusunda farkındalılığımızı artırdı. Çoğu kimsenin birkaç yıl önce “Sence gelecekte şu olacak mı?” dediği zamanlardayız. Gerçekten ezber bozan bir sistem. Bunu erken deneyimlemek çok güzel. Ve yakın gelecekte eğitimde daha ne gibi şeyler olabilir konusunda fikirlerimiz gelişiyor. Belki videolar yerine hologramlar göreceğiz, kim bilir? BEYDANUR BARUT

Beğendiyseniz Lütfen Paylaşın:

Flipped Classroom Modelinin Etkili Bir Şekilde Yürütülmesi İçin En İyi Uygulamalar Nelerdir?

Alanında uzman eğitimcilerin görüşlerine yer verilen bu makalede, flipped classroom modelinin mantığı yeniden sorgulanıyor ve modelin uygulanışında olması gereken noktalar bir kez daha hatırlatılıyor. Peter Pappas ve Edutopia blog yazarlarından Andrew Miller’in konuyla ilgili görüşlerini sizler için tercüme ettim.

ack
Peter Pappas’ın Cevapları
Peter Pappas bir öğretmen, yazar ve teknoloji, öğretim ve eleştirel düşünmenin birleşimini keşfeden bir uzmandır. Copy/Paste ismindeki meşhur blogu öğrencilere öğrenme sorumluluğunu devretmeye adamıştır. Bu blogda bir çok ders fikirleri- özellikle tarih dersi için- vardır. Peter’ı Twitter’dan takip edin @edteck

Flipped Classroom yeni bir öğretim metodu, öğretmenin yerine geçen bir metot ya da ödevin yerine videonun kullanılması falan değildir. Flipped Classroom sınıfta geçirilmesi gereken zamanı işbirliği gerektiren çalışmalara, sorgulamaya ve düşünmeye ayıran bir öğretim anlayışıdır. Geleneksel olarak bilgi tek bir şekilde aktarılırdı. Öğretmen burada neyin bilinmesi gerektiğine ve bilinebileceğine karar veren bilgindi. Öğrenciler ise sınıfta bilgiyi alan ve sınıf dışında ödev yoluyla bunu asimile eden pasif içerik tüketicileriydi.

Dijital devrim bilgiyi paylaşmayı son derece kolaylaştırdı. Neden sınıftaki değerli zamanı çocuklarımıza bir şeyler anlatarak geçiriyoruz? Flipped modelde bu anlatım ödevler aracılığıyla sağlanıyor. Bu demek oluyor ki öğrenciler sınıfta eleştirel düşünerek konunun detaylarına inebiliyorlar.

Sınıfını bu şekilde dönüştüren öğretmenler sınıftaki süreyi tartışmalara, münazaralara, Socratic seminerlere, proje tabanlı çalışmalara ve öğrenci sunumlarına ayırabiliyor. Evde ise öğrenciler zaten bildikleri konuya hızlıca bir göz atıyorlar ya da gerektiği taktirde daha fazla zaman ayırıyorlar. Birden fazla video, içeriğin farklı şekilde aktarılmasını kolaylaştırır.

Sınıfı dönüştürmeye başlarken bir öğretmen kendisine şu dört soruyu sormalı:

Ünitenin hangi alt konusunu öğretiyorum?
Konunun parçaları video ödev olarak veya bir web içeriği yoluyla aktarılabilir mi?
Hangi öğrenci merkezli sınıf içi aktiviteler için zamanım var?
Bu aktiviteleri desteklemek için hangi web kaynakları vardır (ya da oluşturabilirim)?

Öğretmenlerin bir anda video üreticileri olmasını beklemek yersizdir. Zaten Teacher Tube, Khan Academy, EDU YouTube ve Apple ITunes U gibi bir çok online koleksiyonlar mevcut. Öğrenciler online video materyali hazırlamada ya da keşfetmede aktif rol alabilirler. TEDEd de ücretsiz öğretim materyalleri sunuyor.

Sınıfları dönüştürmek, öğretmenleri içerik aktarandan içerik tasarlayana ve öğrencileri pasif bilgi tüketicilerinden öğrenmede bireysel güdümlü ve daha işbirlikçi aktif öğrenenlere dönüştüren güçlü bir katalizördür.

ack2
Andrew Miller’ın Cevapları

Andrew Miller eğitim danışmanı, ASCD Faculty üyesi, Buck Institute for Education’da National Faculty üyesi ve ASCD ve Edutopia’nın düzenli yazarlarındandır.

Video uzunluğu ve teknoloji ile alakalı sorulardan konuşabiliriz aslında ama bence odaklanılması gereken en önemli iki şey meşguliyet (engagement) ve biçimlendirici (Formative) değerlendirmedir.

Birçok eğitimci öğrencilerin videoyu izlemeyeceği veya videodaki içeriği alamayacağı konusunda endişelidir. Bundan emin olmanın tek yolu “flip”i bazı senaryo, problem ve durumlarda incelemektir. Mesela, Proje Tabanlı Öğrenme burada işe yarar. PBL içeriği bilme ihtiyacı doğurur ki, bu ihtiyaç “flip” edilen içerik içinde geliştirilebilir. Oyun Tabanlı Öğrenme de işe yarayabilir çünkü oyunlar duruma dayalı öğrenme deneyimi sağlar ve içeriği kullanma ve öğrenme ihtiyacı doğurur. Bu içerik sınıfta “flip” edilebilir (dönüştürülebilir). Yine söylüyorum, meşguliyetle birlikte öğrenme ihtiyacı doğar ve dönüştürülmüş içerik üzerine odaklanılır.

İkinci önemli şey biçimlendirici değerlendirmedir. Harika öğretmenler bu değerlendirmeyi sadece içeriğin anlaşılıp anlaşılmadığını ölçmek için değil aynı zamanda uygulamalarını yansıtmak için de kullanırlar. Bu değerlendirme sadece, öğrenciler dönüştürülmüş içerikle meşgul olduktan sonra yürütülürse bir anlam ifade eder. Bu sadece farklılaştırmayı mümkün kılmaz aynı zamanda öğretme ve öğrenme sürecini değerlendirmeyi de mümkün kılar. Öğrencileri aktif olarak öğrenme sürecine katan ve biçimlendirici değerlendirme ile kombine edilen yöntemler “flipped classroom”un etkili bir öğretim modeli olduğunu gösterir.
Josh Stumpenhorst’un cevapları

Josh Stumpenhorst Chicago’da 6. Sınıf Dil Sanatları ve Sosyal Bilimler öğretmeni. 2012’de Illinois Yılın Öğretmeni ve Yılın Bilgisayar Eğitimcisi seçildi. 2011’de ISTE Yükselen Lider ödülünü aldı. www.stumptheteacher.blogspot.com sitesinde yazıyor. Twitter adresi @stumpteacher:

Flipped Classroom ya da Flipped Model daha önce yazılarımda bahsettiğim bir kavram, ve bu yüzden birçok kişi beni “Dönüştürülmüş Düşman” (Flipped Enemy) olarak görüyor. Jon Bergmann bana göre mükemmel bir eğitimci ve bazı çalışmaları gerçekten harika. Herhangi bir yeni hareket ya da strateji ile birlikte hem bunun destekçileri hem de karşı çıkanları olacaktır. Bunların hepsi en iyisini bulmak için oluyor.

Daha açık olmak gerekirse ben bireyselleştirilmiş öğrenmenin ve her bir bireye potansiyellerine ulaşmada yardımcı olmanın destekçisiyim. Ben değişimin ve öğrencilere içeriğin verilmesinde farklı opsiyonlar sağlayan öğretimin destekçisiyim. Jon, Tam Öğrenme modeli üzerine konuşur ve ben bu metodun çok değerli olduğunu düşünüyorum. Kaldı ki, ben de benzer konseptler kullanarak öğretiyorum.

Benim kuşkularım geleneksel flipped classroom modeli veya Jon’un Birebir Flipped (Flipped 101) olarak adlandırdığı modelde iki basit fikir arasında oluyor: Birincisi ödevin kullanılması ve ikincisi ders anlatımına olan bağlılık. Bütün bir modeli bunlar üzerinden eleştirmek adil olmasa da öğretmenlerin çok büyük bir çoğunluğu ders anlatımlarını eve ödev olarak veriyor ve böylece öğrenciler için okul gününü uzatmış oluyor. Dahası tüm öğrenciler evde az destekle ya da desteksiz basitçe hazırlanmış videoları seyretmeye zorlanıyor. Aslında Flipped modelden ziyade bunun bu şekilde uygulanmasına karşıyım.

Okul günlerini ve müfredatı, öğretmenlere konseptlerin daha derinine inmede yeterli zaman sağlayacak hale getirirsek, bu modellere ihtiyaç duyulacak mıdır?

Kaynak: http://blogs.edweek.org/teachers/classroom_qa_with_larry_ferlazzo/2013/12/response_to_flip_or_not_to_flip_a_classroom_-_that_is_the_question.html

Beğendiyseniz Lütfen Paylaşın:

Öğrenciler Flipped Classroom Modeli Hakkında Ne Dediler (1.Bölüm)

Flipped Classroom Modelini bugünlerde çoğunlukla kavramsal bazda da olsa epeyce konuşuyoruz. Pratikte bu modeli 2 yıldır uygulayan ve eğitimini veren bir öğretmen olarak, öğrencilere yaptığım açık uçlu anketin sonuçlarının bir kısmını bu yazımda sizlerle paylaşmak istedim. Sosyal Bilgiler 6. ve 7.Sınıf öğrencilerimin bizzat kendi görüşlerini aşağıda aktardım. Çok uzun tutacağı için buraya sadece 24 öğrencinin yazdıklarını aldım. Devamı gelecek…


esra

Bence Flipped Classroom modeli tüm derslerde kullanılmalı. Teknoloji hızla geliştiği için dersler dört duvar arasından çıkarılmalı. MELİH ÜNVER

Eğitim-Öğretim dünyasını yeniden ön plana çıkaran bir model olduğunu düşünüyorum. İnsanları eğitimle daha çok ilgilenmeye teşvik ediyor. Flipped Classroom modeli sayesinde derslerimi her yerde ve her şekilde yapabiliyorum. Derse karşı bakışım çok olumlu yönde değişti. Ve tüm derslerde kullanılması gerektiğini düşünüyorum. MUSA YAVUZ

Okuldaki ders zamanımız Flipped modelle birlikte daha kaliteli geçiyor ve sürekli düşünmeye ve üretmeye dayalı aktiviteler yapıyoruz. Ders konularını da evden takip ediyoruz. ESRA NUR KOÇ

Bu sistemde konuları anlamak çok daha kolay hale geldi. Öğretmen konuları video halinde bizlere her an ulaşabileceğimiz şekilde paylaşıyor. Ders saatlerimizi daha verimli kullanır hale geldik. Artık eğitimi teknoloji kullanarak yapmak bir gereklilik. TARIK KAPUKAYA

Ben daha önce ödev yapmaktan nefret ederdim. Şimdi ise, öğretmenimiz bize ders videosunu ödev olarak veriyor, ödev olarak yapacağımız çalışmaları da okulda yaptırıyor. Tersine çevirdi yani. Ödeve boğulmuyoruz artık. Çok eğlenceli. Öğrencileri derse teşvik eden bir sistem bu. ZEYNEP ÇAKIR

Flipped Classroom modeli, bizleri çok iyi yönde geliştirdi. Dersleri evde videolardan takip edip, okulda grup çalışmaları yapıyor ve projeler geliştiriyoruz. Hatta bizler de arkadaşlarımız için online dersler hazırlar hale geldik. FATMA NUR DURMAZ

flippic

Flipped modeli öğretmenimden ilk duyduğumda eğitime daha farklı bakış açısıyla yaklaşabileceğimizi düşündüm ve şu an herşey düşündüğüm gibi. Bize büyük bir rahatlık sunuyor bu model. Bu model başarı düzeyimizi de kesinlikle artırdı. Çünkü öğretmenler de biz öğrenciler de şimdiki ders ortamlarından bıkmıştık ve herkes yeni bir değişiklik, yeni bir sistem arıyordu. Ben flipped classroomu geleceğin eğitim modellerinden biri olarak görüyorum. ASLI POLAT

Flipped classroom modeline başladıktan sonra ders ortamlarımız tıpkı Amerikan filmlerindeki gibi oldukça cazip hale geldi. Hepimiz bu sistemden çok memnunuz. Flipped model bence uzunca bir süre eğitim dünyasında kendisine yer bulacak. Hatta birçok ünlü insan, bu model sayesinde hayranlarının ders çalışmasına yardım edebilir. HASAN BUĞRA RAVANOĞLU

Flipped model sayesinde okulda öğrenmemiz gereken şeylere evde hazırlanıp okula daha donanımlı geliyoruz. Çünkü buna mecburuz. Kendi öğrenmemizden kendimiz sorumluyuz ve derslerde öğretmenin sorduğu sorulara çok rahat cevap verebiliyoruz. BEYZA Z. GÜNDOĞDU

Dersleri anlamayınca geri sarabiliyor, tekrar tekrar izleyebiliyorsunuz. Düşünsenize, ekrandaki adam bıkmadan anlatıyor. MELİH KENDİRLİ

Flipped Model sayesinde derslerimize daha çok hareket geldi. Derslerimizi istediğimiz yer ve zamanda takip edebiliyor, quizler yapabiliyoruz. Sıkıcı olan dersler bile daha eğlenceli hale geldi. BAHADIR YAPINCA

Flipped Classroom kavramını öğretmenimizden ilk duyduğumda, flip kelimesinden “acaba bu sene eğitim tersine mi dönüyor?” dedim. Fakat aslında yeni bir eğitim çağına geçtiğimizi düşündüm. Bu modelde derslerime daha keyifli çalışıyorum ve motivasyonum daha yüksek.
Merkezde öğrencinin yer aldığı bu sistemde öğrenme işini bizzat öğrencinin kendisi kontrol ediyor. AHMET TALHA SEÇEN


sinif
Teknoloji geliştikçe eğitim de gelişiyor. Teknolojiyi daha aktif kullandığımız flipped sisteminde dersten hiç sıkılmıyorum, çok rahat anlayabiliyorum. Video dersi istediğim zaman durdurabiliyor veya geriye sarabiliyorum. Tam bize göre. BEGÜM GÜLCÜ

Flipped Classroom’un en güzel yanlarından biri de, konularda kendi öğrenme hızında ilerleyebiliyorsun. İREM SUBAŞI

Flipped model sayesinde öğrenim hayatım kolaylaştı ve birçok önyargım kırıldı. Dersi daha eğlenceli hale getiriyor. Öğretmenimizin hazırladığı videoları çok beğeniyorum. Hatta birkaç kez izliyorum. Ders kitabının sıkıcılığından kurtulduk. ELİF DAMLA ATAKIR

Flipped Classroom biz öğrencilere büyük bir özgürlük sağladı. Dersi her yer ve zamanda takip edebiliyor, ders videoları sayesinde ne kadar öğrendiğimizi biz kontrol edebiliyoruz. Ev ödevi de nerdeyse yok. Kendime daha çok zaman ayırabiliyorum. ZEHRA ÇARSANCAKLI

Artık klasik bir şekilde her gün tekrarladığımız sınıfta ders, evde ödev yapma geleneğimiz sona erdi. Kendi belirlediğimiz zaman ve mekânda dersleri takip edebiliyor, ödev yapabiliyor ve sınıf içinde çok daha zengin aktiviteler gerçekleştiriyoruz. Okuldaki çalışmalardan geri kalmamak için video dersleri herkes mutlaka izliyor, çünkü bu zevkten mahrum kalmamak istiyoruz. DOĞA DUMLU

Bana göre Flipped Classroom’un en önemli yanı, bize ders çalışmayı ve ödev yapmayı sevdirmesidir. Derslerde herkes önceki zamanlardan daha aktif. BURHAN CANKURTARAN

Ders videoları bizim için mükemmel birer kaynak oluyor. Konuyu tekrar istediğimde, hocaya bir şey sormam gerektiğinde veya sınavlara hazırlanırken bu videolardan yararlanıyorum. Bir de öğretmenimiz videolara espriler koyunca çok daha güzel oluyor. Flipped modelde öğrencilerin işi çok kolay. Her öğrencinin bu deneyimi yaşamasını isterim. GİZEM AKÇA

Flipped Classroom modelinde öğrenme sorumluluğu bize ait. Hocamız içerikleri hazırlıyor ve bize kendi kendimize öğrenme deneyimi sunuyor. Bu sistem beni derse karşı daha meraklı yaptı ve derste hocaya daha çok sorma isteği duyuyorum. MUSTAFA EREN NAYİR


edmodo
Bizim artık okula gelemediğimizde dersi kaçırma gibi bir durumumuz yok. Flipped model, dersleri daha zevkli hale getirip öğrencileri kendine çeken bir sistem. Kendimi şanslı görüyorum. SEMİH ÜNGÖR

Flipped model sayesinde öğretmenimizin dediği gibi, öğrenmek istediğimiz her yer bizim sınıfımız haline geldi. Zaman ve mekân sınırlılıklarımız yok ve teknolojiyi daha aktif kullanıyoruz. Eğitime bakış açımız kesinlikle değişti. Bu model artık eğitimin geleceği olacak. ZEYNEP AYDIN

Flipped model sayesinde ders ortamlarımız daha zengin ve daha cazip. Ders videolarımız sayesinde okulda daha çok zamana sahibiz ve herkesin kendisine uygun çalışmaları yapabildiği bir öğrenme ortamımız var. Tablet ya da akıllı telefonlarımızı derse getirebiliyoruz. Konularımızı daha iyi anlayabiliyoruz. Okul daha eğlenceli hale geldi. ERENCAN TAŞTEKİN

Daha önce hiç duymamıştım ve ismi bana çok ilgi çekici geldi. Uygulanmayan derslerimiz için neden uygulanmadığını sorgulamaya başladım ve bence flipped classroom tek başına bir eğitim devrimi. Geleceği parlak olan bir sistem olarak görüyorum. ALİ EREN SINIRCI

Beğendiyseniz Lütfen Paylaşın: