Mehmet Ali Doğan tarafından yazılmış tüm yazılar

ISTE Emerging Leader, Microsoft Innovative Educator Master Trainer

Üniversite Odaklı Online Eğitim Platformu- Get High Grade

Online eğitim, günden güne gerek kurumlar, gerekse bireyler tarafından daha sık ve verimli şekilde kullanılmaya başlıyor. Teknik ve entelektüel konularda çok çeşitli kaynaklara ulaşan bireyler, hem global ölçekte bağlantılar edinme hem de farklı ufuklara yelken açma şansını yakalıyor.

Online eğitim kanallarının kullanım oranın artışındaki en büyük etkenler operasyonel maliyetlerin düşük olması, içerik çeşitliliğinin fazla olması, bilginin hızlı ve güvenilir şekilde paylaşılabiliyor olması gösterilebilir.

Ancak olayı derinlemesine incelediğimizde kullanıcıların ciddi anlamda bir memnuniyetsizlik yaşadığını görüyoruz. GetHighGrade ekibi tarafından yapılan bir pazar araştırmasında öğrencilerin yaklaşık %80’nin İnternet’de buldukları kaynaklardan verim alamadıklarını görüyoruz. Araştırmaya dair diğer çarpıcı detaylar ise:

Öğrencilerin;
%70’i dersleri yeterli düzeyde takip edemiyor.
%40’ı internette ihtiyaç duydukları kaynakları bulamıyor. %42’si ise konu anlatımlarını yetersiz buluyor.
%72’si online eğitimin gelecekte büyük bir pazar olacağına inanıyor.
%55’i ders çalışmanın her zaman zor olduğunu,
%50’ye yakını ise yeterli düzeyde Türkçe kaynak bulamadığını belirtti.
%80’i ders notlarını doğrudan arkadaşlarından temin ediyor.

gethigh

Bu ve diğer verileri harmanlayan ekip Türkiye’de ki üniversiteli gençler için kaliteli içerik üretmeyi ve iyi içeriğin ödüllendirileceği bir platform için kolları sıvadı. gethighgrade.com ile online eğitim sektörüne girmeye hazırlanan ekibin öğrenciler için sunduğu değerler şu şekilde listeleniyor:
Üniversite öğrencileri yükleyecekleri konu anlatımları ve paylaşacakları diğer kaynaklar ile kendilerine ek gelir yaratabilecekler.
Konu anlatımları tamamen üniversite derslerine yönelik olup, mevcut müfredat ile paralellik gösterecektir.
Açılan derslere kullanıcılar kayıt olup, paylaşılan tüm kaynaklardan faydalanabilecekler.
Açılan derslerde konu anlatım videoları, soru çözümleri, döküman paylaşımı ve Podcast gibi dijital çağın sunduğu tüm içeriklerin yayını yapılabilecek.
Eğitmenlerin değerlendirilmesi derse kayıt olan kullanıcılar tarafından yapılabilecek.
Geliştirme aşamasında olan portal için şu an eğitmen ve ilk kullanıcı kayıtları açılmış durumda. Mevcut veya geçmiş dönem derslerinde kendisine güvenen eğitmen adayları gethighgrade.com adresi üzerinden “Eğitmen Olmak İstiyorum” butonuna tıklayarak ilk adımı atabilir. Formun doldurulmasının ardından kişiler proje sahipleri ile tanışarak sürecin nasıl daha iyi dizayn edileceğine dair fikir alış verişinde bulunup, ayakları yere sağlam basan bir eğitim platformunun temellerini birlikte atacaklar.

http://www.viralblog.com/wp-content/uploads/2014/07/Digital-trends-of-2014.jpg
http://www.viralblog.com/wp-content/uploads/2014/07/Digital-trends-of-2014.jpg

İlk kullanıcılar ise geliştirme sürecinin her adımında geri bildirimlerini ekip ile paylaşarak kullanıcı deneyimini üst seviyelere çekme noktasında destek verecekler.
2016 yılında online eğitim sektörüne renk getirmesi beklenen bu girişimi eğitimtrend olarak sizlerle paylaştık. Hem kendisine ek gelir sağlamak hem de Türkiye’nin her köşesindeki üniversite öğrencileri ile bağlantı kurmak isteyen kişileri bekleyen gethighgrade.com’da sizde yerinizi alın.

ÖRAV Özel Okul Yöneticileriyle Buluşuyor

Eğitimcilerin gelişimine destek sağlamak amacıyla faaliyet gösteren Türkiye’nin ilk ve tek sivil toplum kuruluşu Öğretmen Akademisi Vakfı, özel okul kurucu ve yöneticilerini “birkeniki” projesinin tanıtım etkinliğine davet ediyor.

ÖRAV BirkenİkiLogo-01
Öğretmen Akademisi Vakfı, yeni eğitim programları tasarlayarak daha çok öğretmene ulaşmaya yönelik faaliyetlerini hız kesmeden sürdürüyor. Bu kapsamda, özel okulların desteğiyle yeni bir iş birliği modelini hayata geçirmeyi hedefleyen Vakıf, Türkiye’de faaliyet gösteren tüm özel okulların kurucu ve yönetici kadrolarıyla bir araya gelmeye hazırlanıyor.
ENKA Okulları’nın İstanbul İstinye’deki yerleşkesinde 12 Mart 2016 tarihinde düzenlenecek etkinlikte, daha fazla öğretmene ulaşmayı ve eğitim sistemine daha fazla değer katmayı hedefledikleri “birkeniki” projesini tanıtacak olan Vakıf, katılımcılar için bugüne kadar yürüttükleri eğitim programlarından örnek modüller deneyimleyebilecekleri kısa atölyeler de düzenleyecek.
Tüm özel okul kurucu ve yöneticilerinin davetli olduğu etkinlik için kontenjan sınırı bulunuyor. Etkinliğe katılmak isteyen eğitimciler, orav@orav.org.tr adresine e-posta göndererek kayıt işlemlerini yapabiliyor. Detaylı bilgiye ise Öğretmen Akademisi Vakfı’nın 0212 514 90 40 numaralı telefon hattından ulaşılabiliyor.
PROGRAM

Tarih: 12 Mart 2016, Cumartesi
Yer: ENKA Okulları İstanbul, İstinye Kampüsü

09:30 – 10:00 Karşılama ve İkram
10:00 – 10:30 Öğretmen Akademisi Vakfı ve “birkeniki” projesi: ÖRAV Genel Müdürü Selman Behmuaras’ın konuşması
10:45 – 12:15 Gelişim Odaklı Okul Kültüründe Lider Olmak
12:15 – 13:15 Öğle Yemeği
13:30 – 14:30 ÖRAV Eğitim Programları Tadımlık Atölyeler
14:30 – 14:45 Kahve Molası
14.45 – 15:45 ÖRAV Eğitim Programları Tadımlık Atölyeler

ÖRAV Eğitim

Öğretmen Akademisi Vakfı
Bireysel ve toplumsal sorumluluklarının bilincinde, araştıran, sorgulayan, analitik düşünebilen, özgüven sahibi, kişisel gelişimin sürekliliğini önemseyen, evrensel değerleri benimseyen, ülkenin kültür mirasına sahip çıkabilecek genç nesillerin yetiştirilmesinde önder rol oynayan öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimlerini desteklemeyi hedefliyor. Öğretmen Akademisi Vakfı, bugüne kadar bu amaç doğrultusunda; Vakıf merkezinde ve Türkiye’nin her yöresinde görev yapan 238 eğitmenden oluşan ekibi ile, 81 ilde 125.000’den fazla öğretmen ve eğitim yöneticisi ile atölye çalışmalarında buluştu.

www.orav.org.tr / @orav2008 / Facebook.com/ogretmenakademisivakfi

Bilgi için: Artı İletişim Yönetimi / Burcu Konyalı / 0212 347 03 30 /ORAV@artipr.com.tr

OneNote Sınıf Defteri ile Öğrenmeyi Harekete Geçirin

Bugünlerde sınıflarda bir sürü teknoloji destekli uygulamalar yapıyoruz. Bu durum, içinde yaşadığımız dijital çağ düşünüldüğünde iyi bir şey olsa da, genellikle teknoloji çabalarımız tam olarak istediğimiz gibi sonuçlanmayabiliyor.

Örneğin hala teknolojik araçların normalde de yaptığımız şeyleri çok daha zahmetli şekillerde yapmak için kullanıldığını, birçok öğretmenin de sadece teknoloji kullanmış olmak için teknoloji kullandığını görüyoruz. Bunun böyle olmasının birçok nedeni olsa da, en önemlilerinden biri, öğrenci ve öğretmenlerin öğretme ve öğrenme amacıyla kullandığını gördüğümüzde gerçekleşen şeyin ne olduğu hakkında düşünmek için pek fazla iyi yöntemimiz olmaması.

Eğitim teknolojileri, biz öğretmenlerin müthiş yetenekleriyle birleşince, eğitim sisteminde devrim yapmak için uygun fırsat çıkıyor. Konuya böyle bakınca, sınıflarda teknoloji kullanımını akıllı bir şekilde gerçekleştirme hedefini taşımamız gerektiği ortaya çıkıyor. Eğitimde teknolojinin akıllı kullanımı demek, iletişim ve işbirliği yoluyla sınıftaki verimliliği yükseltmektir.

onenote1

OneNote Sınıf Defteri ile Öğrenmeyi Harekete Geçirin

Bu yazımda, teknolojinin sınıfta ve sınıfta dışında akıllı kullanımına öncülük edecek bir yenilikten bahsedeceğim. Microsoft OneNote yazılımının Sınıf Not Defteri (Class NoteBook) özelliği sınıf ve sınıf dışındaki öğrenmeyi harekete geçirme noktasında harika çözümler sunuyor.

Sınıf İçin OneNote Not Defteri, sınıfınızda OneNote’u ayarlamanıza yardımcı olan bir SharePoint Online uygulamasıdır. Bu uygulama, üç alt not defteri türünü içeren bir sınıf not defteri oluşturur:

Öğrenci Not Defterleri – öğretmen ve öğrencileri arasında paylaşılan özel not defterleri. Öğretmenler bu not defterlerine diledikleri zaman erişebilir, ancak öğrenciler diğer öğrencilerin not defterlerini göremez.

İçerik Kitaplığı – öğretmenlerin öğrencileriyle ders malzemelerini paylaşmak için kullanabileceği bir not defteri. Öğrenciler malzeme ekleyebilir ve düzenleyebilir, ancak öğrenciler için not defterleri salt okunurdur.

İşbirliği Alanı – öğrencilerin ve öğretmenin sınıfta paylaşabileceği, düzenleyebileceği ve üzerinde birlikte çalışabileceği bir not defteri.

OneNote Sınıf Not Defteri uygulaması öğretmenin her öğrenci için hızlı şekilde kişisel bir çalışma alanı, dinleyici notları için bir içerik kitaplığı ve dersler ile zekice etkinlikler için bir işbirliği alanı ayarlamasına ve tüm bunları güçlü, tek bir not defteri içinde yapmasına olanak tanır. OneNote Sınıf Not Defterleri ile öğretmenler, paylaşılan bir not defterine kolayca öğrenciler ekleyerek farklı yönerge, içerik teslimine ve işbirliğine dayalı bir sayısal alana olanak sağlayabilir. Öğretmenler gerçek zamanlı görüş sunarken öğrenciler birlikte çalışabilir.

onenote2

İhtiyacınız olanlar

Eğitim için SharePoint Online içeren bir Office 365 aboneliği. Buna sahip olduğunuzdan emin değilseniz, lütfen doğrulamak için BT yöneticinize başvurun.

Sınıf not defterlerini oluşturmak için Sınıf İçin OneNote Not Defteri uygulamasıyla kullanabileceğiniz kendinize (öğretmen) ait izinlere sahip bir kuruluş hesabı.

Öğrencilerinizin bir Office 365 kurumsal hesabına sahip olmaları gerekir.

OneNote Sınıf Not Defteri ile Neler Yapabilirsiniz?

Aynı sayfa içerisine istediğiniz türden içerik ekleyerek (el yazısı, metin, çizim, video, resim, link vs) harika ders içeriği tasarımları yapabilirsiniz.
Öğrencilerinizle etkili ortak online proje çalışmaları vs. yapabilirsiniz.
Öğrencilerin notlarını düzenli olarak takip edebilir ve onların defterleri üzerine geri bildirimler ekleyebilirsiniz.
Sınıfınızın tüm çalışmalarını dijital defter üzerinde izleyebilirsiniz.
Velilerinizle daha şeffaf iletişim kurabilirsiniz.
Her yerde ve her zaman öğretim yapabilir ve öğrencilerinize kaliteli öğrenme deneyimleri sunabilirsiniz.
Flipped Classroom uygulamalarınız için sınırsız çalışmalar yapabilirsiniz.
Ve tabii daha fazlası.

Yararlanılan kaynaklar: support.office.com

21.YY Becerilerini Desteklemek için OneNote’u Nasıl Kullanabilirsiniz?

Microsoft OneNote ile akademik standartları arttırmak için okuma, yazma, matematik, fen bilimleri, tarih ve seçmeli derslerin görev ve disiplinlerini destekleyecek dijital not defterleri oluşturabilirsiniz. Öğrenciler OneNote’u değişik içerikleri olan ve farklı seviyelerdeki yapılandırılmamış bilgi, araştırma ve içerikleri düzenlemek ve birleştirmek için kullanabilirler. Ayrıca OneNote araştırma, işbirliği, bilginin düzenlenmesi, iletişim, not alma, günlük tutma, deneme yazma ve diğer akademik gereksinimlerle alakalı tüm  becerileri desteklemektedir. Şimdi, OneNote’un 21.YY becerilerini desteklemek üzere nasıl kullanılabileceğine sınıf düzeyleri bazında göz atalım.

onenote4

3-5.Sınıflar

    • Yetişkinlerin destek ve gözetimleri ile teknolojiyi diğer insanlarla iletişim halinde olma ve işbirliği kurmanın yanı sıra , yazmak  diğer bir deyişle üretmek ve yayınlamak için de kullanın.
    •  Bir metin için (dijital ortamdaki metinler de dahil), cevapların temelinde metni hedef alacak ve metnin anlaşılırlığını gösterecek sorular sorun ve cevaplayın.
    • Bir konuyu değişik kaynaklar kullanarak ve birçok farklı açıdan bakacak şekilde inceleyerek, bilgiye ulaştıran kısa araştırma projeleri oluşturun.
    • Geçmiş tecrübelerinizden veya yazılı ve dijital kaynaklardan faydalanarak ilgili bilgileri hatırlayın. Bu bilgileri kısa notlar yardımıyla  -özetleyerek ya da yorumlayarak-  yazılı bir ürüne dönüştürün ve kaynakçasını yazın.
    • Becerilerinizi geliştirmek ve  yeni fikir ve eğitim modellerini keşfetmek için, interaktif kaynakları kullanın.

6-8.Sınıflar

    • Sıradışı cözümler üretin ve fikirler sunun.
    • Multimedyayı (yazı, resim, ses ve müzikten oluşan hertürlü kombinasyonu) ve görsel kaynakları bilgiyi açıklamak, iddia ve kanıtları güçlendirmek ve ilgi çekmek için mutlaka derslerinize entegre edin.
    • Diğer kişilerle değişik dijital araçları kullanmak adına iletişim ve işbirliği halinde olun.
    • Değişik medya ve formatlar kullanarak bilgi ve fikirleri etkili bir biçimde ilişkilendirin.
    • İnternet de dahil olmak üzere teknolojiyi, diğer insanlarla iletişim halinde olmak ve işbirliği yapmak için kullanın.
    • İnternet de dahil olmak üzere teknolojiyi yazdıklarınızı üretmek, yayımlamak ve kaynak göstermek için kullanın.
    • Teknolojiyi bilgi ve fikir arasındaki ilişkiyi açık ve anlaşılır bir şekilde göstermek için kullanın.
    • Birçok farklı kaynağa dikkat çekecek ve değişik araştırma alanlarını keşfetmeyi sağlayacak şekilde sorulan sorulara cevap vermek için (kendi ürettiğiniz sorular da dahil) kısa araştırma projeleri yönlendirin.
    • Görüş üretmek, desteklemek ve karşıt görüşte bulunmak için bilgiyi farklı kaynaklardan bularak birleştirin.
    • Arama sözcüklerini etkin bir biçimde kullanarak ilgili bilgileri birçok değişik kaynaktan toplayın, kaynakların doğruluğunu ve güvenilirliğini değerlendirin ve başkalarına ait olan fikir ve çıkarımları ,eser hırsızlığı yapmamak adına, standart alıntı yapma kurallarına uygun bir biçimde ürünlerinizde kullanın.
    • Verilen şartlara göre geometrik şekilleri çizin.
    • Karar verme aşaması için bilgi toplayın, örnekleri inceleyin ve dijital araçları ve kaynakları uygulamada kullanın.

onenote5

9-12.Sınıflar

    • Fikirlerinizi düzenleyin ve multimedia projelerinizi tasarlayın ve üretin.
    • Teknolojinin diğer kaynaklara bağlanabilme ve bilgileri esnek ve dinamik bir biçimde gösterme kapasitesinden faydalanarak, bireysel yada paylaşıma açık yazılarınızı (denemelerinizi) oluşturmak, yayımlamak ve güncellemek için teknolojiyi kullanın.
    • Bireysel ya da paylaşmış olduğunuz ürünlerinizi devam eden geribildirimleri dikkate alarak yeni görüş ve bilgilere göre güncellemek için internet de dahil olmak üzere teknolojiyi kullanın.
    • Bir projeyi düzenleyebilmek için veritabanını ve dijital kaynakları kullanın.
    • Kendi ürettikleriniz de dahil, bazı sorularınıza cevap niteliğinde, kısa ama sürekliliği olan araştırma projeleri uygulayın; uygun olduğu zaman konuyu daraltın ya da genişletin, konuyla alakalı değişik kaynakları sentezleyin ve gözlem yaparak konunun anlaşılıp anlaşılmadığını kanıtlayın.
    • Farklı türden yetkili baskı ya da dijital kaynaktan, gelişmiş aramaları etkili bir biçimde kullanarak ilgili bilgileri toplayın.
    • Araştırma sorularına cevap vererek farklı kaynakların kullanışlılığını test edin.
    • Bilgileri metne fikirlerin akıcılığını bozmamak için seçici bir şekilde, eser hırsızlığından kaçınarak ve standart alıntı kurallarına uyarak entegre edin.
    • Yazı yazma becerinizi, planlayarak, gözden geçirerek, düzenleyerek, yeniden yazarak, veya farklı bir yöntem kullanarak, özel bir amaç ve okuyucu kitlesine hitap ederken neyin en önemli olduğunu da göz önünde bulundurarak geliştirin.

Yararlanılan Kaynaklar: educatornetwork.com, support.office.com, Microsoft Education

İyi Bir Öğretmen, Eğitimci Olduğu Kadar Eğlendirici Olmalı

Coulsdon’da bulunan Oasis Academy’de İngilizce öğretmeni ve Education Guardian’da köşe yazarı olan Phil Beadle, “Dersleri her zaman sıkıcı geçen öğretmenler, öğrencilere iyilik etmiyor. Onlar öğretmen olmamalı!” diyor.
Christine Gilbert’ın sınıf içindeki davranışların sıkıcı derslerden dolayı kötüleştiği yönündeki açıklaması, öğretmenlerin ilan tahtalarında öfkeli sözlerin yer almasına neden olacaktır: Öğretmenler “Bir sirk maymunu olmak isteseydim, sirke katılırdım!” diyeceklerdir. Bazı öğretmenler bunun mesleki standartlara yönelik bir saldırı olduğunu düşünecektir. Ama Gilbert bu bağlantıyı kurmakta haklı.

Gelir düzeyi daha düşük insanların yaşadığı ve sürekli yenilen aburcuburların, video oyunlarının ve katot ışınlı tüpteki kötü yönetilen 20 kanalın birçok öğrencinin dikkat süresini kısalttığı okullarda, öğrencilerin kendilerini derse vermemeleri sadece “bir sorun” değildir; sorunun ta kendisidir. Dersin ilk 10 dakikası içinde ağızların hayranlıkla açılmasını sağlayamayan bir öğretmen, bu ağızların bir arada gevşediklerine ve sınıf içindeki davranışların “sınıf içinde olmaması gereken davranışlara” dönüştüğüne şahit olacaktır.
Öğretmenler öğrencilerini eğlendirme konusunda inkar edilemez bir baskı altındadır. Cuma öğleden sonra iki saat dersi olan zorlu bir sınıfı ilk 10 dakikada kaybetmek, zavallı bir öğretmenin kendisini iki saatlik bir cehennem içinde bulmasına ve kendinden şüphe duyup kendini kötü hissetmesine neden olabilir.

teacher2

Sonuçta, birçok öğretmen farklı uyaranlar kullanarak bir sınıf yönetimi tarzı geliştirmiş ve çocukların en iyi gruplar halinde birbirleriyle konuşarak öğrendiklerini ve yöntemlerinin bir parçası olarak kültürden ve sanattan faydalanabileceklerini fark etmiştir.
Bu öğretmenlerin kullandıkları yöntemler, eğitim camiasının bazı kesimlerince “eğitlence” (eğitici eğlence) olarak eleştirilmektedir. Bu sadece sıkıcı bir öğretmenin iyi bir uygulamaya karşı verdiği tepkidir.
Genel olarak, çocuklar canları sıkıldığında sorun çıkarır. Gilbert’in tek yaptığı şey, öğretmenlerin dikkatini, zor bir sınıfa verilecek en basit yanıta çekmektir: Canlarını sıkmayın.
Birçok öğretmen bunu bir şey söylenmeden anlar. Ben sahip olduğum deneyimleri ağırlıklı olarak şehir merkezlerinde edindim; bu ortamlarda öğrencinin canını sıkmaktan kaçınmak, bir öğretmenin hayatta kalabilmesinin ön koşuludur. Bir öğretmen çocuklarla iki saat süresince konuştuğunda, eğer çocuklar sıraları sökmüyorlarsa, bu okulda didaktik eğitim değil, eğlenceli eğitim tarzı daha yaygın demektir.
Ama heyecan verici dersler planlamak zaman alan bir iştir. Çok sayıda düzenleme ile sıkboğaz edilmiş bir eğitim sisteminde, öğretmenin zamanının büyük bir bölümü gerçekten işini yapmaktan çok, işini yaptığını kanıtlamaya çalışmakla geçmektedir. Gilbert daha eğlenceli dersler istiyorsa, belki de odaklanması gereken nokta, yukarıdan aşağı dikte edilen şeyler değil, öğretmenin iş yükünün azaltılması olmalıdır. Böylelikle öğrencileri derslere çekmek, heyecanlandırmak ve evet; hatta eğlendirmek için bile zamanımız olur.

Kaynak: The Guardian
Alıntı: vitaminogretmen.com